苗栗國民中學102年度特殊教育工作計畫

 

壹、依據

教育部補助直轄市、縣(市)政府推動學前及國民教育階段特殊教育工作實施要點。

 

貳、目標

  • 強化特殊教育行政績效，落實全面性之行政支援
  • 提升鑑定安置輔導、轉銜之品質與成效
  • 強化教師專業知能並發展特殊教育課程與教學策略
  • 整合人力系統，俾利特教人力支援能夠彈性、合理運用
  • 宣導特教支援服務，並加強整合民間資源，使特教學生、家庭獲取完善之特教服務
  • 合理運用經費，使經費運用獲取最大效益

 

參、現況分析

 

一、身心障礙學生：截至102年9月26日統計，本校身心障礙類特殊學生共計61人，其中就讀特教班有18人，資源班31人，普通班12人。

二、本校特教班別組織：計有特教班2班、資源班1班、巡迴班3班。

三、教師編制：截至102年9月26日統計，特教班正式合格特教教師6名。資源班正式合格特教教師2名。巡迴班正式合格特教教師7名。

 

肆、組織架構

 

 
   

 

 

工作任務：

(1)教學輔導工作。

(2)辦理個案研討及相關工作。

(3)特教宣導活動。

(4)特教通報、轉銜通報、相關專業服務通報及鑑定安置通報業務。

(5)蒐集、推廣各類教師自編教材。

(6)建置社會資源網絡。

(7)維護特教網頁。

(8)辦理及推廣特殊教育計身心障礙學生家庭親子等相關活動。

 

伍、提供相關福利服務資源

(一)學雜費：依據身心障礙學生就學學雜費減免辦法。

(二)生活或教育相關輔具之申請。

(三)申請身心障礙學生交通車或交通補助費之申請。

(四)在家教育學生教育代金之協助申請。

 

陸、特殊教育其他重點項目

(一) 提供本校身心障礙學生專業團隊服務(物理治療、職能治療、語言治療)之申請。

(二) 依本校普通班教師或特殊生家長需求，規劃辦理每學期至少一場次特教研習。研習重點為特殊學生親職教育、家長教養技巧、普通班教師特教知能、特殊教育行政知能、情緒障礙輔導、個別化教育計畫、特殊學生性別平等教育、學習障礙輔導、專業團隊、社區資源、輔具運用、無障礙評量、特殊教育課程建構(九年一貫特殊教育課程綱要)等之宣導。

(三) 特教評鑑：為提升本校特殊教育服務品質，102學年度接受特殊教育評鑑。

 

柒、執行策略及預期效益

一、強化特殊教育行政績效，落實全面性之行政支援
執行策略
1、定期評估與檢討短、中程發展計畫，進而檢討、創新，提升特教品質。
2、推動特教行政E化管理:強化特殊教育行政資源系統化，落實節能減碳之推動。
3、依法召開本校特殊教育推行委員會之運作。
4、擴充校園無障礙設施，並進行無障礙宣導，檢視校園無障礙設施維護與改善情況。
5、落實輔具審查機制，定期評估並檢討輔具使用效益。
6、強化本校特殊教育功能，並將輔導層面延伸，確實發揮諮詢、輔導、研發功能。
預期效益
1. 每學年度辦理檢討會議，瞭解特教工作之執行成效，並整合各項行政資源，進而改進各項執行之運作。
2. 每學期召開特殊教育推行委員會，並完成會議紀錄。
3. 落實學校本位管理，提供充裕的特教資源，使行政執行更具有彈性化。
4. 配合中央法規與政策、工作計畫，使各項工作執行有所依據。
二、提升鑑定安置輔導、轉銜之品質與成效
執行策略
1、辦理各教育階段之身心障礙學生轉銜及12年就學安置說明會，邀請教師、家長參加，以充分瞭解各教育階段特殊教育班級之教學與經營特色，並整合家長、教師之意見，加以檢討並改善之。
2、配合教育部特教通報網之特教相關業務，落實學生鑑定安置工作資訊化之作業。
3、辦理新生特殊教育服務、期中轉介、轉銜鑑定工作，使學生於入學後便能適性就學、獲取特殊教育資源。
三、強化教師專業知能並發展特殊教育課程與教學策略
執行策略
1、建構身心障礙學生優勢能力發展之支援、課程與教材，以充份發展潛能。
2、鼓勵家長、特教教師、普通班教師、助理員踴躍參加各項特教專業研習。
3、建議校長、行政人員、特教教師之無障礙環境勘檢培訓課程，落實無障礙環境之規劃與管理。
4、鼓勵教師研發專業性、適性化課程，以提升教師特殊教育服務品質。
四、整合人力系統，俾利特教人力支援能夠彈性、合理運用
執行策略
1、因應本校學區現況，評估特殊教育學生出現率、需求、特殊教育辦理成效、教育階段銜接性，重新檢討特殊教育資源分配，並逐年檢討與調整班級數，適當規劃教師員額，達成特教資源均衡分配的目標。
2、爭取具備特教專長之替代役男，協助各項特教工作推展。
五、宣導特教支援服務，並加強整合民間資源，使特教學生、家庭獲取完善之特教服務
執行策略
1. 落實零拒絕精神，以達成融合教育目標，並將實施情形列入評鑑項目，確實督導與考核。
2. 辦理身心障礙學生之入學安置、鑑定、福利申請等宣導，以強化家長對特殊教育之認知。
3、建置完整的個案管理機制，追蹤特殊需求學生畢業後之就學、就業與就養情形並協助取得相關社會福利與服務。
4、加強特教生情緒與行為輔導機制，提供特教生及家長心理支援與服務系統。
5、定期辦理特教宣導、轉銜活動，並規劃系統多元的融合教育活動。
6、熱衷參與全縣性或全國性身心障礙學生推廣活動。(如：雕塑希望畫出愛的美術創作活動、全縣滾球競賽、2012第六屆全國心智障礙者才藝大賽、103年全國身心障礙國民運動會競賽…等)。
預期效益
1、特殊教育學生之家長或普通班教師能透過宣傳管道獲取相關特教知能，瞭解特殊教育之教育精神、福利服務、升學管道等各項資源。
2、藉由相關宣導活動、親職座談會等方式，強化親職之間對於特殊教育之重視與瞭解。(如：102年特殊教育學生家庭親子戶外體驗活動-新竹老鍋休閒農莊)